O QUE FAZER QUANDO NÃO TEM QUEM FAÇA? Ausência do psicólogo no contexto escolar

Resumo

Resumo: O psicólogo escolar atua principalmente em assuntos relacionados a escola/educação, sendo efetivo no apoio aos estudantes, pais, gestores e professores com ações preventivas e de diminuição de tensões maximizando a concretização dos processos educativos de ensino e aprendizagem. Entretanto, é uma prática pouco difundida, bem como há poucas instituições de ensino com o psicólogo inserido junto à gestão ou equipe pedagógica. Assim, o principal objetivo desta pesquisa foi de identificar como os professores lidam com as demandas emocionais nas escolas sem a presença do profissional de psicologia. Para isto, foi realizado pesquisa de campo, exploratória e método indutivo, com a utilização de questionário apresentado aos professores da disciplina de projeto de vida, em 3 (três) escolas de ensino médio de tempo integral da Zona da Mata do Estado de Rondônia. Os resultados deste trabalho contribuem com a academia científica e a sociedade à medida que traz dados relevantes no contexto de atuação da psicologia junto à educação.

WHAT TO DO WHEN YOU DON'T HAVE SOME ONE TO DO IT?

Psychologist's absence in the school context

Abstract: The school psychologist acts mainly in school / education related subjects, being effective in supporting the students, parents, managers and teachers with preventive and stress reduction actions maximizing the accomplishment of the educational processes of teaching and learning. However, it is a widespread practice. There are few educational institutions who use a pedagogical approach along with the psychologist.  Thus, the main objective of this research was to identify how teachers deal with emotional demands in schools without the presence of the psychology professional. For this, a field research, exploratory and inductive method was carried out, using a questionnaire presented to teachers of the project life discipline, in three full time high schools in the Zona da Mata of Rondônia State. The results of this work contribute to the scientific academy and society as it brings relevant data in the context of psychology's performance in education