A INCLUSÃO DO SUJEITO SURDO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

Autores

  • Bruna Letícia santos de oliveira CENTRO UNIVERSITARIO MODULO/ UNIVESP- universidade virtual do estado de são paulo / CRUZEIRO DO SUL EDUCACIONAL

Palavras-chave:

ARANHA, Maria Salete Fábio. Paradigma da Institucionalização Projeto Escola Viva. Garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola, Necessidades educacionais especiais dos alunos. Visão Histórica. vl. 1, Brasília, Ministério da Educação, Sec

Resumo

A educação de crianças com deficiência auditivas é de substancial importância principalmente para os profissionais na educação, atualmente o processo de inclusão tem sido amplamente discutido de maneira enérgica, frisando tornar esse processo o mais bem sucedido possível. A escola tem como uma de suas finalidades principais, a de trabalhar o desenvolvimento de todos os alunos, inclusive possibilitando assim desenvolvimento em diversas áreas, promovendo   seu crescimento linguístico, físico, psicológico, social, intelectual e cultural. Neste trabalho procura-se apresentar como este processo corre, trazendo um contexto histórico e apresentando como as leis atuais têm ajudado a garantir a inclusão do aluno com surdez nas escolas públicas brasileira.  O objetivo principal é buscar na literatura acerca da inclusão do aluno com deficiência auditiva ou surdez na rede regular de ensino. A inclusão destes alunos trata-se de um assunto tema abrangente.

Biografia do Autor

Bruna Letícia santos de oliveira, CENTRO UNIVERSITARIO MODULO/ UNIVESP- universidade virtual do estado de são paulo / CRUZEIRO DO SUL EDUCACIONAL

pedagoda formada pelo centro universitario modulo(2016) Professora da rede publica de ensino,professora especialista em AEE atendimento educacional especializado.

Referências

ARANHA, Maria Salete Fábio. Paradigma da Institucionalização Projeto Escola Viva. Garantindo o acesso e permanência de todos os alunos na escola: Necessidades educacionais especiais dos alunos. Visão Histórica. vl. 1, Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Especial, 2005. p. 13.

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Publicado

2021-04-30

Edição

v. 12 n. 12 (2021): Revista FAROL Décima Segunda Edição

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Artigos

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