Flávio Fernandes Mesquita
https://orcid.org/0000-0003-3811-6722

Universidade Federal de Rondônia - UNIR

Luciana Gonçalves KROHN
https://orcid.org/0000-0001-5946-7850

Universidade Federal de Rondônia - UNIR

A atividade de elaboração de textos tem evidenciado que várias são as dificuldades no ato de escrever, tornando-se evidente que o formalismo linguístico e a tradição gramatical têm sido praticados com muita lealdade pela maioria dos docentes. Mostrar alguns costumes, como o método de escrita na escola, assim, é indispensável para avaliar o que leva essa atividade a colaborar para a fragilidade da escola, no que tange as produções de textos, entretanto, isso traz um processo negativo de desmotivação dos educandos em relações as suas produções. O estudo merece destaque e encontra sustentação em uma das principais funções do professor, que é a de incentivar seus alunos na produção de textos, auxiliando-os na construção e utilização de estratégias que aprimorem suas habilidades para os elementos dos discursos escrito e oral de forma consciente e crítica. O presente trabalho traz alguns pressupostos bibliografias de livros, artigos, Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e demais normativas vigentes, como consulta a sítio da internet, que resultaram na detecção da necessidade de se investir em melhor formação docente e em novas práticas teórico-metodológicas que possibilitem ao profissional da educação contribuir significativamente para o processo de ensino e aprendizagem dos seus educandos, formando cidadãos capazes de refletir e discursar sobre o mundo ao seu redor e respeitar as diversidades existentes.

Emerson Barbosa Passos da Silva
https://orcid.org/0000-0001-5443-7740

Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO